教育是(shì)國(guó)之(zhī)大(dà)計、黨之(zhī)大(dà)計。習近平總書記所作的(de)黨的(de)二十大(dà)報告首次将“實施科教興國(guó)戰略，強化現代化建設人(rén)才支撐”作爲(wéi / wèi)一(yī / yì ／yí)個(gè)單獨部分，充分體現了(le／liǎo)教育的(de)基礎性、戰略性地(dì / de)位和(hé / huò)作用，并對“加快建設教育強國(guó)、科技強國(guó)、人(rén)才強國(guó)”作出(chū)全面而(ér)系統的(de)部署，爲(wéi / wèi)到(dào)2035年建成教育強國(guó)指明了(le／liǎo)新的(de)前進方向。
新時(shí)代加快建設教育強國(guó)的(de)重大(dà)戰略意義
黨的(de)十八大(dà)以(yǐ)來(lái)，以(yǐ)習近平同志爲(wéi / wèi)核心的(de)黨中央對新時(shí)代黨和(hé / huò)國(guó)家事業發展作出(chū)科學完整的(de)戰略部署，作出(chū)“建設教育強國(guó)是(shì)中華民族偉大(dà)複興的(de)基礎工程”的(de)重大(dà)論斷和(hé / huò)決策，堅持教育在(zài)社會主義現代化建設中的(de)優先發展地(dì / de)位，黨的(de)二十大(dà)報告再次強調教育強國(guó)建設并提出(chū)新的(de)更高要(yào / yāo)求，意義重大(dà)而(ér)深遠。
（一(yī / yì ／yí)）加快建設教育強國(guó)，是(shì)全面建設社會主義現代化國(guó)家的(de)必然要(yào / yāo)求。改革開放以(yǐ)來(lái)特别是(shì)黨的(de)十八大(dà)以(yǐ)來(lái)的(de)實踐表明，全面建設社會主義現代化國(guó)家，科技是(shì)關鍵，人(rén)才是(shì)基礎，教育是(shì)根本。以(yǐ)習近平同志爲(wéi / wèi)核心的(de)黨中央在(zài)統籌推進“五位一(yī / yì ／yí)體”總體布局、協調推進“四個(gè)全面”戰略布局的(de)進程中，始終高度重視對教育、科技、人(rén)才事業發展的(de)戰略引領。黨的(de)二十大(dà)報告明确提出(chū)：“教育、科技、人(rén)才是(shì)全面建設社會主義現代化國(guó)家的(de)基礎性、戰略性支撐。必須堅持科技是(shì)第一(yī / yì ／yí)生産力、人(rén)才是(shì)第一(yī / yì ／yí)資源、創新是(shì)第一(yī / yì ／yí)動力，深入實施科教興國(guó)戰略、人(rén)才強國(guó)戰略、創新驅動發展戰略，開辟發展新領域新賽道(dào)，不(bù)斷塑造發展新動能新優勢”，對“堅持教育優先發展、科技自立自強、人(rén)才引領驅動，加快建設教育強國(guó)、科技強國(guó)、人(rén)才強國(guó)”進行整體謀劃，并将“建成教育強國(guó)、科技強國(guó)、人(rén)才強國(guó)”納入2035年我國(guó)發展的(de)總體目标。這(zhè)一(yī / yì ／yí)承前啓後、繼往開來(lái)的(de)重大(dà)部署，充分體現了(le／liǎo)馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化的(de)探索與創新，對于(yú)我們黨領導人(rén)民共同應對百年變局，齊心協力戰勝前進路上(shàng)風險困難，充分彰顯和(hé / huò)發揮教育的(de)基礎性、先導性、全局性地(dì / de)位和(hé / huò)作用，堅定不(bù)移向着實現第二個(gè)百年奮鬥目标和(hé / huò)中華民族偉大(dà)複興中國(guó)夢奮勇前進，具有非常重要(yào / yāo)的(de)戰略指導意義。
（二）加快建設教育強國(guó)，是(shì)順應廣大(dà)人(rén)民群衆對更好教育期盼的(de)重要(yào / yāo)途徑。中國(guó)共産黨成立以(yǐ)來(lái)，始終把爲(wéi / wèi)中國(guó)人(rén)民謀幸福、爲(wéi / wèi)中華民族謀複興作爲(wéi / wèi)自己的(de)初心使命，團結帶領全國(guó)各族人(rén)民披荊斬棘、砥砺前行，中華民族迎來(lái)了(le／liǎo)從站起來(lái)、富起來(lái)到(dào)強起來(lái)的(de)偉大(dà)飛躍。黨的(de)十八大(dà)以(yǐ)來(lái)，中國(guó)特色社會主義進入新時(shí)代，習近平總書記深刻指出(chū)：“中國(guó)将堅定實施科教興國(guó)戰略，始終把教育擺在(zài)優先發展的(de)戰略位置，不(bù)斷擴大(dà)投入，努力發展全民教育、終身教育，建設學習型社會，努力讓每個(gè)孩子(zǐ)享有受教育的(de)機會，努力讓13億人(rén)民享有更好更公平的(de)教育，獲得發展自身、奉獻社會、造福人(rén)民的(de)能力。”并強調“加快推進教育現代化、建設教育強國(guó)、辦好人(rén)民滿意的(de)教育，努力培養擔當民族複興大(dà)任的(de)時(shí)代新人(rén)，培養德智體美勞全面發展的(de)社會主義建設者和(hé / huò)接班人(rén)”。習近平總書記的(de)重要(yào / yāo)論述，是(shì)黨和(hé / huò)國(guó)家教育決策的(de)重要(yào / yāo)遵循，集中體現了(le／liǎo)堅持人(rén)民至上(shàng)、把實現人(rén)民對美好生活向往作爲(wéi / wèi)奮鬥目标的(de)重要(yào / yāo)理念。我們黨堅持以(yǐ)人(rén)民爲(wéi / wèi)中心的(de)發展思想，維護人(rén)民根本利益，不(bù)斷增進民生福祉，努力辦好人(rén)民滿意的(de)教育，中國(guó)特色社會主義教育制度體系的(de)主體框架基本确立，教育面貌正在(zài)發生格局性變化，人(rén)民群衆對教育改革發展的(de)獲得感持續增強。踏上(shàng)實現第二個(gè)百年奮鬥目标新的(de)趕考之(zhī)路，黨的(de)二十大(dà)報告突出(chū)強調加快建設教育強國(guó)，進一(yī / yì ／yí)步彰顯了(le／liǎo)中國(guó)特色社會主義教育制度的(de)優越性，必将有力解決教育發展不(bù)平衡不(bù)充分的(de)問題，使教育同人(rén)民群衆期待更加契合，在(zài)更高水平上(shàng)滿足人(rén)民群衆對教育的(de)需求理實一(yī / yì ／yí)體化産教融合平台 跨境電商實訓平台 跨境電商教學實訓系統。
新時(shí)代加快建設教育強國(guó)的(de)堅實基礎
教育是(shì)民族振興、社會進步的(de)重要(yào / yāo)基石，是(shì)功在(zài)當代、利在(zài)千秋的(de)德政工程。新中國(guó)成立以(yǐ)來(lái)特别是(shì)改革開放以(yǐ)來(lái)，黨和(hé / huò)人(rén)民教育事業取得了(le／liǎo)舉世矚目的(de)輝煌成就(jiù)。黨的(de)十八大(dà)以(yǐ)來(lái)，以(yǐ)習近平同志爲(wéi / wèi)核心的(de)黨中央明确教育是(shì)國(guó)之(zhī)大(dà)計、黨之(zhī)大(dà)計，召開全國(guó)教育大(dà)會，出(chū)台規劃，推動教育事業取得曆史性成就(jiù)、發生曆史性變革，爲(wéi / wèi)加快建設教育強國(guó)打下了(le／liǎo)堅實的(de)基礎。
（一(yī / yì ／yí)）教育普及水平全方位提高。黨的(de)二十大(dà)報告指出(chū)，10年來(lái)，“建成世界上(shàng)規模最大(dà)的(de)教育體系”“教育普及水平實現曆史性跨越”，這(zhè)是(shì)對新時(shí)代我們黨在(zài)“幼有所育、學有所教”上(shàng)持續推進取得新成就(jiù)的(de)高度概括。2021年，我國(guó)九年義務教育鞏固率達到(dào)95.4%，學前教育毛入園率和(hé / huò)高中階段教育毛入學率分别達到(dào)88.1%、91.4%，高等教育毛入學率達到(dào)57.8%。目前，我國(guó)教育普及程度總體上(shàng)穩居全球中上(shàng)收入國(guó)家行列，其中，義務教育和(hé / huò)學前教育的(de)普及程度達到(dào)高收入國(guó)家平均水平，高等教育進入國(guó)際社會公認的(de)普及化階段，勞動年齡人(rén)口的(de)平均受教育年限達10.9年，每年全國(guó)高等學校和(hé / huò)職業院校輸送數以(yǐ)千萬計畢業生，繼續教育爲(wéi / wèi)各行各業培訓上(shàng)億人(rén)次，爲(wéi / wèi)如期全面建成小康社會提供了(le／liǎo)重要(yào / yāo)支撐，拓展了(le／liǎo)加快建設教育強國(guó)之(zhī)路。
（二）教育事業中國(guó)特色更加鮮明。中華民族是(shì)偉大(dà)的(de)民族，創造了(le／liǎo)綿延5000多年的(de)燦爛文明，尊師重傅、倡教興學的(de)優良傳統深深融入世代傳承的(de)文化血脈之(zhī)中，爲(wéi / wèi)源遠流長的(de)中華文明注入了(le／liǎo)持久的(de)磅礴動力。在(zài)中國(guó)共産黨領導人(rén)民成功走出(chū)中國(guó)式現代化道(dào)路、創造人(rén)類文明新形态的(de)進程中，我國(guó)教育現代化越來(lái)越煥發出(chū)蓬勃生機，教育強國(guó)建設更加呈現鮮明的(de)中國(guó)特色。黨的(de)十八大(dà)以(yǐ)來(lái)，以(yǐ)習近平同志爲(wéi / wèi)核心的(de)黨中央提出(chū)“德智體美勞”的(de)總體要(yào / yāo)求，創造性地(dì / de)發展了(le／liǎo)黨的(de)教育方針，堅定社會主義辦學方向，健全立德樹人(rén)落實機制，紮根中國(guó)大(dà)地(dì / de)辦教育，廣大(dà)師生展現出(chū)昂揚向上(shàng)的(de)精神風貌和(hé / huò)聽黨話跟黨走的(de)堅定決心，中國(guó)特色社會主義教育發展道(dào)路越走越寬廣。黨全面加強對教育工作的(de)領導，深化教育領域綜合改革、提高教育治理能力邁上(shàng)新台階，在(zài)發展素質教育、弘揚社會主義核心價值觀、改革考試招生制度、提高基礎教育質量、增強職業技術教育适應性、建設世界一(yī / yì ／yí)流大(dà)學和(hé / huò)一(yī / yì ／yí)流學科、提升教師能力素質等方面取得新進展，推動國(guó)民思想道(dào)德素質、科學文化素質和(hé / huò)身心健康素質進一(yī / yì ／yí)步提高，爲(wéi / wèi)建設中國(guó)特色、世界水平的(de)教育強國(guó)做好了(le／liǎo)充分準備，爲(wéi / wèi)全球教育貢獻了(le／liǎo)中國(guó)智慧和(hé / huò)中國(guó)方案，助力構建人(rén)類命運共同體。
（三）教育發展實力和(hé / huò)服務能力迅速增強。随着新時(shí)代科教興國(guó)戰略、人(rén)才強國(guó)戰略深入實施，教育優先發展地(dì / de)位有效落實，國(guó)家财政性教育經費投入占國(guó)内生産總值比例連續保持在(zài)4%以(yǐ)上(shàng)，教育成爲(wéi / wèi)财政一(yī / yì ／yí)般公共預算第一(yī / yì ／yí)大(dà)支出(chū)，一(yī / yì ／yí)批重大(dà)教育工程順利實施，極大(dà)改善了(le／liǎo)辦學條件，學生資助政策體系實現全覆蓋并日益健全，教育系統全力支持打赢脫貧攻堅戰。尤其是(shì)抗擊新冠肺炎疫情，成功實施世界上(shàng)最大(dà)規模在(zài)線教學，所有大(dà)中小學從停課不(bù)停學不(bù)停教到(dào)複課複學，充分展現了(le／liǎo)中國(guó)特色社會主義制度優勢。在(zài)全國(guó)基礎研究和(hé / huò)重大(dà)科研任務、國(guó)家重點實驗室建設、國(guó)家級三大(dà)科技獎勵項目中，高校參與比重和(hé / huò)貢獻份額均超過60%，80%以(yǐ)上(shàng)的(de)國(guó)家自然科學基金項目和(hé / huò)90%以(yǐ)上(shàng)的(de)國(guó)家社會科學基金項目由高校承擔，高校積極參與破解大(dà)批關鍵核心技術“卡脖子(zǐ)”問題，成爲(wéi / wèi)國(guó)家自主創新生力軍。當前，更全方位、更多層次、更寬領域、更加主動的(de)教育國(guó)際交流與合作新格局正加快形成，我國(guó)與188個(gè)國(guó)家和(hé / huò)地(dì / de)區、40多個(gè)重要(yào / yāo)國(guó)際組織建立教育合作交流關系，教育國(guó)際影響力持續提升。10年來(lái)，一(yī / yì ／yí)大(dà)批基層改革創新的(de)經驗做法不(bù)斷湧現，一(yī / yì ／yí)些長期制約教育事業發展的(de)體制機制障礙得到(dào)破解，教育生态持續向好，引領教風學風持續改善，赢得人(rén)民群衆的(de)更多理解和(hé / huò)支持，全社會尊師重教氛圍更加濃厚。教育系統自身實力的(de)持續增強、服務經濟社會發展能力的(de)不(bù)斷提升，必将在(zài)加快建設教育強國(guó)的(de)征途上(shàng)發揮出(chū)更大(dà)優勢，也(yě)将爲(wéi / wèi)今後科技強國(guó)、人(rén)才強國(guó)及其他(tā)強國(guó)目标的(de)實現提供重要(yào / yāo)的(de)支撐、作出(chū)更多實質性貢獻。
新時(shí)代加快建設教育強國(guó)的(de)總體方向和(hé / huò)重點任務
綜觀新時(shí)代我國(guó)教育事業取得的(de)曆史性成就(jiù)、發生的(de)曆史性變革，其原因歸根結底在(zài)于(yú)以(yǐ)習近平同志爲(wéi / wèi)核心的(de)黨中央的(de)統籌謀劃，在(zài)于(yú)習近平新時(shí)代中國(guó)特色社會主義思想的(de)科學指引，在(zài)于(yú)社會各界的(de)大(dà)力支持和(hé / huò)共同努力，在(zài)于(yú)廣大(dà)教育工作者一(yī / yì ／yí)心向黨、奮進拼搏。黨的(de)二十大(dà)報告向全黨全社會發出(chū)新的(de)動員令，對“分兩步走”全面建成社會主義現代化強國(guó)的(de)遠景目标作出(chū)新的(de)擘畫，對全面建設社會主義現代化國(guó)家開局起步關鍵時(shí)期的(de)未來(lái)5年目标任務和(hé / huò)重要(yào / yāo)舉措進行新的(de)部署，着眼實施科教興國(guó)戰略、強化現代化建設人(rén)才支撐，立足辦好人(rén)民滿意教育的(de)大(dà)局，對加快建設教育強國(guó)的(de)總體方向和(hé / huò)重點任務提出(chū)新的(de)更高要(yào / yāo)求。
（一(yī / yì ／yí)）全面貫徹黨的(de)教育方針，把堅持爲(wéi / wèi)黨育人(rén)、爲(wéi / wèi)國(guó)育才落到(dào)實處。習近平總書記在(zài)黨的(de)二十大(dà)報告中強調：“培養什麽人(rén)、怎樣培養人(rén)、爲(wéi / wèi)誰培養人(rén)是(shì)教育的(de)根本問題。育人(rén)的(de)根本在(zài)于(yú)立德。全面貫徹黨的(de)教育方針，落實立德樹人(rén)根本任務，培養德智體美勞全面發展的(de)社會主義建設者和(hé / huò)接班人(rén)。”習近平總書記這(zhè)些重要(yào / yāo)論述，立足基本國(guó)情，遵循教育規律，是(shì)馬克思主義中國(guó)化在(zài)教育領域的(de)最新發展，作爲(wéi / wèi)黨的(de)二十大(dà)報告的(de)新部署新要(yào / yāo)求，具有統領性、引領性的(de)重要(yào / yāo)意義。教育系統在(zài)貫徹落實過程中，必須深刻領悟“兩個(gè)确立”的(de)決定性意義，增強“四個(gè)意識”、堅定“四個(gè)自信”、做到(dào)“兩個(gè)維護”，持續完善黨對教育工作的(de)全面領導、德智體美勞全面發展、全員育人(rén)全過程育人(rén)全方位育人(rén)體制機制。堅持用習近平新時(shí)代中國(guó)特色社會主義思想鑄魂育人(rén)，推進大(dà)中小學思想政治教育一(yī / yì ／yí)體化建設，将社會主義核心價值觀融入教育全過程，着力培養擔當民族複興大(dà)任的(de)時(shí)代新人(rén)。
（二）堅持以(yǐ)人(rén)民爲(wéi / wèi)中心發展教育，加快建設高質量教育體系，發展素質教育，促進教育公平。錨定2035年基本公共服務實現均等化的(de)宏偉目标，必須堅持教育公益性原則，把教育公平作爲(wéi / wèi)國(guó)家基本教育政策，形成政府主導、覆蓋城鄉、可持續的(de)基本公共教育服務體系，依法保障财政性教育經費撥付使用到(dào)位，優化區域教育資源配置，不(bù)斷縮小城鄉、區域、校際、群體間教育差距。重點是(shì)加快義務教育優質均衡發展和(hé / huò)城鄉一(yī / yì ／yí)體化，強化學前教育、特殊教育普惠發展，堅持高中階段學校多樣化發展，完善覆蓋全學段學生資助體系，開創基礎教育高質量發展新局面，爲(wéi / wèi)逐步實現全體人(rén)民共同富裕打下更好基礎。
（三）教育強國(guó)、科技強國(guó)、人(rén)才強國(guó)建設相互支持配合，共同聚焦貫徹新發展理念、構建新發展格局。全面提高人(rén)才自主培養質量，着力造就(jiù)拔尖創新人(rén)才，聚天下英才而(ér)用之(zhī)，是(shì)教育、科技、人(rén)才強國(guó)建設協調推進的(de)共同任務。圍繞人(rén)力資源深度開發和(hé / huò)創新驅動發展，加快建設世界重要(yào / yāo)人(rén)才中心和(hé / huò)創新高地(dì / de)，重點是(shì)統籌職業教育、高等教育、繼續教育協同創新，推進職普融通、産教融合、科教融彙，優化職業教育類型定位。堅持高等教育内涵式發展，加強基礎學科、新興學科、交叉學科建設，加快建設中國(guó)特色、世界一(yī / yì ／yí)流的(de)大(dà)學和(hé / huò)優勢學科。優化國(guó)家科研機構、高水平研究型大(dà)學、科技領軍企業定位和(hé / huò)布局，加強企業主導的(de)産學研深度融合，盡快形成與國(guó)家發展戰略、生産力布局和(hé / huò)城鎮化要(yào / yāo)求相适應的(de)多層次、多樣化教育發展新高地(dì / de)，更好服務和(hé / huò)融入新發展格局。
（四）深化教育領域綜合改革，增強教育改革的(de)系統性、整體性、協同性，爲(wéi / wèi)教育強國(guó)建設激活力、增動力。建設教育強國(guó)，必須繼續破解深層次體制機制障礙，不(bù)斷把制度優勢更好轉化爲(wéi / wèi)治理效能。重點是(shì)加強教材建設和(hé / huò)管理，全面落實教材建設國(guó)家事權，完善學校管理和(hé / huò)教育評價體系，健全學校家庭社會育人(rén)機制，更加重視兒童青少年的(de)體育、美育、勞動教育、心理健康教育。加強師德師風建設，培養高素質教師隊伍，不(bù)斷提高廣大(dà)教師的(de)思想政治素質和(hé / huò)業務水平，把鄉村教師隊伍建設擺在(zài)重要(yào / yāo)位置，弘揚尊師重教社會風尚。全面推進依法治教、依法治校、依法辦學，引導規範民辦教育發展。加大(dà)國(guó)家通用語言文字推廣力度，深入開展鑄牢中華民族共同體意識教育。
（五）推進教育數字化，建設全民終身學習的(de)學習型社會、學習型大(dà)國(guó)。根據黨的(de)二十大(dà)報告關于(yú)加快建設數字中國(guó)的(de)系列部署，教育系統将積極深入實施教育數字化戰略行動，将國(guó)家智慧教育平台打造成教育領域重要(yào / yāo)的(de)公共服務産品，不(bù)斷推動教育變革和(hé / huò)創新，構建網絡化、數字化、個(gè)性化、終身化的(de)教育體系，加強部門地(dì / de)區政策協調，促進學校社會資源共享，形成方式更加靈活、資源更加豐富、學習更加便捷的(de)全民終身學習推進機制，紮根中國(guó)大(dà)地(dì / de)，建設人(rén)人(rén)皆學、處處能學、時(shí)時(shí)可學的(de)學習型社會、學習型大(dà)國(guó)，奮力譜寫新時(shí)代教育強國(guó)建設的(de)新篇章。