中共中央辦公廳、國(guó)務院辦公廳近日印發了(le／liǎo)《關于(yú)深化現代職業教育體系建設改革的(de)意見》，并發出(chū)通知，要(yào / yāo)求各地(dì / de)區各部門結合實際認真貫徹落實。27日，教育部舉行新聞發布會介紹解讀這(zhè)一(yī / yì ／yí)意見。
破解職業教育改革發展突出(chū)矛盾和(hé / huò)問題
《關于(yú)深化現代職業教育體系建設改革的(de)意見》共14條，是(shì)黨的(de)二十大(dà)後，黨中央、國(guó)務院部署教育改革工作的(de)首個(gè)指導性文件。
教育部職業教育與成人(rén)教育司司長陳子(zǐ)季表示，意見是(shì)在(zài)系統總結黨的(de)十八大(dà)以(yǐ)來(lái)職業教育改革發展成就(jiù)基礎上(shàng)，對職業教育體系建設改革的(de)進一(yī / yì ／yí)步深化，是(shì)全面貫徹黨的(de)二十大(dà)精神、着力破解職業教育改革發展突出(chū)矛盾和(hé / huò)問題的(de)重大(dà)改革，集中體現了(le／liǎo)黨中央、國(guó)務院部署職業教育改革新主張、新舉措、新機制。
針對社會對于(yú)職業教育存在(zài)的(de)刻闆印象，意見強調堅持服務學生全面發展和(hé / huò)經濟社會發展，要(yào / yāo)求建立健全多形式銜接、多通道(dào)成長、可持續發展的(de)梯度職業教育和(hé / huò)培訓體系，推動職普協調發展、相互融通，讓不(bù)同禀賦和(hé / huò)需要(yào / yāo)的(de)學生能夠多次選擇、多樣化成才。
針對人(rén)才培養供給側與産業需求側匹配度不(bù)高等問題，意見提出(chū)打造市域産教聯合體和(hé / huò)行業産教融合共同體的(de)制度設計，更加注重服務經濟社會發展。
立足新發展格局，意見提出(chū)推動形成同市場需求相适應、同産業結構相匹配的(de)現代職業教育結構和(hé / huò)區域布局；強調社會力量參與，意見鼓勵支持地(dì / de)方和(hé / huò)重點行業結合自身特點和(hé / huò)優勢，在(zài)職業教育體系建設改革上(shàng)先行先試、率先突破、示範引領。
此外，意見在(zài)鞏固職業教育類型特色、提升職業學校關鍵辦學能力的(de)基礎上(shàng)，進一(yī / yì ／yí)步明确了(le／liǎo)職業教育類型定位，統籌職業教育、高等教育、繼續教育協同創新。
提出(chū)新階段職業教育改革一(yī / yì ／yí)系列舉措跨境電商學生實戰崗前培訓 跨境電商師資培訓 新媒體職業技能鑒定系統 。
《關于(yú)深化現代職業教育體系建設改革的(de)意見》提出(chū)了(le／liǎo)新階段職業教育改革的(de)一(yī / yì ／yí)系列舉措。陳子(zǐ)季将其概括爲(wéi / wèi)“一(yī / yì ／yí)體、兩翼、五重點”。
“一(yī / yì ／yí)體”，即探索省域現代職業教育體系建設新模式：圍繞國(guó)家區域發展規劃和(hé / huò)重大(dà)戰略，選擇有迫切需要(yào / yāo)、條件基礎和(hé / huò)改革探索意願的(de)省（區、市），在(zài)産教融合、職普融通等方面改革突破，制定支持職業教育的(de)具體舉措，形成有利于(yú)職業教育發展的(de)制度環境和(hé / huò)生态，形成一(yī / yì ／yí)批可複制、可推廣的(de)新經驗新範式。
“兩翼”，即市域産教聯合體和(hé / huò)行業産教融合共同體：一(yī / yì ／yí)方面，省級政府以(yǐ)産業園區爲(wéi / wèi)基礎，打造兼具人(rén)才培養、創新創業、促進産業經濟高質量發展功能的(de)市域産教聯合體；另一(yī / yì ／yí)方面，優先選擇重點行業和(hé / huò)重點領域，支持龍頭企業和(hé / huò)高水平高校、職業學校牽頭，組建學校、科研機構、上(shàng)下遊企業等共同參與的(de)跨區域産教融合共同體，彙聚産教資源，開展委托培養、訂單培養和(hé / huò)學徒制培養，面向行業企業員工開展崗前培訓、崗位培訓和(hé / huò)繼續教育，建設技術創新中心，爲(wéi / wèi)行業提供穩定的(de)人(rén)力資源和(hé / huò)技術支撐。
“五重點”，即圍繞職業教育自立自強設計的(de)五項重點工作：提升職業學校關鍵辦學能力、加強“雙師型”教師隊伍建設、建設開放型區域産教融合實踐中心、拓寬學生成長成才通道(dào)、創新國(guó)際交流與合作機制。
建立部省協同推進機制
系列舉措如何貫徹落實？意見以(yǐ)建立部省協同推進機制爲(wéi / wèi)核心，提出(chū)構建央地(dì / de)互動、區域聯動，政府、行業、企業、學校協同的(de)發展機制，着力營造制度供給充分、條件保障有力、産教深度融合的(de)新生态。
出(chū)席發布會的(de)國(guó)家發展改革委社會發展司司長歐曉理介紹，近年來(lái)，國(guó)家發展改革委會同教育部等部門通過“十三五”教育現代化推進工程、“十四五”教育強國(guó)推進工程兩個(gè)重大(dà)工程，切實發揮中央預算内投資引領作用，積極支持職業教育高質量發展。
國(guó)家發展改革委還通過地(dì / de)方政府專項債券、政策性開發性金融工具、設備購置與更新改造貸款貼息、制造業中長期貸款等渠道(dào)，及時(shí)做好職業教育領域重點項目的(de)引導、儲備和(hé / huò)推薦工作。
陳子(zǐ)季表示，2023年初，将先選擇約10個(gè)省份，建立部省協同推進機制。同時(shí)，梳理經驗、總結規律，形成區域職業教育産教融合政策“工具箱”并推廣應用。
此外，有關部門将推出(chū)一(yī / yì ／yí)批關鍵政策和(hé / huò)重點項目。一(yī / yì ／yí)方面，圍繞“五重點”，分别推出(chū)專項工程計劃，推出(chū)一(yī / yì ／yí)批引領職業教育領域改革的(de)國(guó)家級項目，樹立标杆、打造品牌。另一(yī / yì ／yí)方面，針對股份制、混合所有制改革，職業教育考試招生制度改革等難點，在(zài)國(guó)家層面出(chū)台政策，向社會傳遞信号、給地(dì / de)方提供支持。
